為配合教育部在線(xiàn)教育研究中心關(guān)于支持開(kāi)展東西部高校融合師教學(xué)的計(jì)劃，受新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)邀請(qǐng)，我校通過(guò)“雨課堂克隆班”技術(shù)將黃堅(jiān)欽教授《植物學(xué)》、陳健教授《林業(yè)遙感》、李文川教授《管理學(xué)原理》、伊利塔副教授《生態(tài)工程》、張俊紅副教授《生物統(tǒng)計(jì)》等五門(mén)課程的課堂活動(dòng)視頻與教學(xué)課件與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)共享。
黃堅(jiān)欽教授主要講授種子的繁殖器官，通過(guò)板書(shū)、學(xué)生觀(guān)察實(shí)物、雨課堂現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多樣的教學(xué)方式，深入淺出地剖析了植物繁殖器官。黃堅(jiān)欽教授鼓勵(lì)同學(xué)們聚焦重點(diǎn)、深耕細(xì)作、躬耕實(shí)踐，不斷提高學(xué)習(xí)能力，在植物學(xué)的科研道路上越走越遠(yuǎn)。
李文川教授講授《管理學(xué)原理》課程，既有線(xiàn)上學(xué)習(xí)的慕課資源，在講授知識(shí)點(diǎn)同時(shí)又融入了企業(yè)家的采訪(fǎng)與討論的視頻，并通過(guò)雨課堂進(jìn)行多樣化的課堂互動(dòng)，讓同學(xué)們從企業(yè)和個(gè)人角度出發(fā)，以體系化的角度出發(fā)思考管理模型，了解新時(shí)代組織結(jié)構(gòu)管理發(fā)展趨勢(shì)。
陳健教授負(fù)責(zé)的《林業(yè)遙感》將實(shí)操課程分享，讓學(xué)生走出書(shū)本、走向?qū)嵺`。將以向社會(huì)輸送技能型人才為核心的課程理念分享給新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)師生。
伊力塔副教授負(fù)責(zé)的《生態(tài)工程》從實(shí)際生態(tài)環(huán)境案例出發(fā)，深入淺出的剖析分享東西部生態(tài)環(huán)境的差異，將目前面臨的生態(tài)問(wèn)題與解決方案進(jìn)行分享，提升學(xué)生自主自考的能力。
張俊紅副教授負(fù)責(zé)的《生物統(tǒng)計(jì)》將學(xué)生所學(xué)的多門(mén)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合使用，加固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生從不完整信息獲取、篩選可靠的結(jié)論。
此次我校共享的5門(mén)課程，利用數(shù)字孿生理念，在數(shù)字虛擬空間完成對(duì)原始課堂的復(fù)制和映射，從而實(shí)現(xiàn)校際間實(shí)時(shí)課堂共享。從師師到師生再到生生，從課堂教學(xué)出發(fā)到教學(xué)科研的東西部共同探索，實(shí)現(xiàn)新型知識(shí)共享，有效促進(jìn)兩校教育資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
同學(xué)們紛紛表示，能與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)同學(xué)同步聆聽(tīng)同一堂課是很特別的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力更足，智能化課堂技術(shù)的使用也帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更豐富的課程體驗(yàn)。
接下來(lái)，雙方將在此次共享課堂基礎(chǔ)上，以課程（群）教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)研究改革等為主題深化交流合作，著力增強(qiáng)兩校教師深度融合現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的能力，通過(guò)教育部在線(xiàn)教育研究中心研究交流與成果應(yīng)用平臺(tái)“學(xué)堂在線(xiàn)”推出的“雨課堂克隆班”新型跨校智慧教學(xué)解決方案，共同建設(shè)虛擬教研室，攜手推進(jìn)新型基層教學(xué)，打造東西部高校教師教學(xué)發(fā)展共同體。
（教務(wù)處）
浙ICP備11046845號(hào)-1 浙公網(wǎng)安備33018502001115號(hào) 