學(xué)校哪些專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的比較好、學(xué)校因該怎樣定位、校園對(duì)外開(kāi)放好不好、公交車(chē)開(kāi)到校園內(nèi)是利大弊大、學(xué)校安全狀況如何、學(xué)校的師資隊(duì)伍水平如何提高、怎樣培養(yǎng)社會(huì)需要的畢業(yè)生……6月6日晚，浙江林學(xué)院下屬的10多個(gè)學(xué)院的20多名大三、大四學(xué)生代表來(lái)到學(xué)校行政樓會(huì)議室，參加學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修訂工作。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后發(fā)言，把自己對(duì)學(xué)校、對(duì)自己學(xué)院和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)和建議，了解到的存在的實(shí)際問(wèn)題在會(huì)議上大膽地提了出來(lái)。對(duì)學(xué)校存在的各種問(wèn)題，學(xué)生們大膽地提出自己的看法，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策，最終超過(guò)70%的意見(jiàn)和建議被學(xué)校采納，不能及時(shí)解決、沒(méi)有被采納意見(jiàn)學(xué)校也給予回復(fù)，并說(shuō)明原因。學(xué)校的管理因?yàn)橛辛藢W(xué)生的參與，學(xué)校獲得了更廣泛的意見(jiàn)，學(xué)校工作更順了，學(xué)生對(duì)學(xué)校出臺(tái)的有關(guān)政策也十分滿(mǎn)意。
浙江林學(xué)院從1998年開(kāi)始堅(jiān)持以生為本的辦學(xué)理念，建立學(xué)生座談會(huì)制度。推出了讓學(xué)生參與到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)中等一系列的舉措，經(jīng)過(guò)6年的不斷完善發(fā)展，學(xué)生直接或間接為學(xué)校的發(fā)展提出的建議2000多條，涉及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、做人做事、學(xué)生思想道德建設(shè)、課程體系的設(shè)置、教師授課、教學(xué)內(nèi)容、考核方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等20多個(gè)方面，其中60%以上被學(xué)校采納，沒(méi)有被采納的，學(xué)校都及時(shí)給予答復(fù)，說(shuō)明原因，讓廣大學(xué)生真正感受到自己是學(xué)校的主人。
每年學(xué)生手冊(cè)里的相關(guān)規(guī)章制度修訂以前，學(xué)校都要召集學(xué)生舉行各種形式的討論、接受學(xué)生的意見(jiàn)，并將有價(jià)值的意見(jiàn)寫(xiě)入學(xué)生手冊(cè)的各項(xiàng)規(guī)章制度中，對(duì)不能采納或者實(shí)施的建議都及時(shí)說(shuō)明原因。學(xué)生手冊(cè)完成后，學(xué)校還舉行聽(tīng)證會(huì)，接受學(xué)生對(duì)學(xué)生手冊(cè)中的不完善的規(guī)章制度提出的意見(jiàn)。如該校有學(xué)生認(rèn)為學(xué)生素質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的力度太小，不能起到激勵(lì)的作用，不能僅僅以物質(zhì)形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校及時(shí)接納的這一意見(jiàn)，在正式出臺(tái)的相關(guān)制度中，學(xué)校對(duì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新、獲得各類(lèi)資格證書(shū)、在各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)等素質(zhì)教育中有突出表現(xiàn)的學(xué)生在加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，大大提高了學(xué)生參與科研的積極性。
現(xiàn)在浙江林學(xué)院大到學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、校園布局、招生方案制定、就業(yè)措施落實(shí)、新增專(zhuān)業(yè)申報(bào)，小到校園里各條路叫什么名字、食堂寢室以及校園里各個(gè)景點(diǎn)怎么取名、學(xué)生社團(tuán)怎么管理、學(xué)校多舉辦怎樣的講座等等，全部都積極舉辦座談會(huì)，由學(xué)生參與討論，而且相當(dāng)一部分的主意都是由學(xué)生自己想的，如校園的十多條路的名稱(chēng)就全部由學(xué)生自己取出來(lái)。此外，學(xué)校的菜價(jià)有變化，開(kāi)水價(jià)格能否提高；寢室里晚上要不要熄燈，要熄燈幾點(diǎn)比較適合；學(xué)校有沒(méi)有必要開(kāi)設(shè)通宵教室，開(kāi)設(shè)幾間能滿(mǎn)足需要——各種各樣涉及學(xué)生利益的問(wèn)題，學(xué)校也都及時(shí)召集相關(guān)學(xué)生代表，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)生們站在學(xué)校的角度上，兼顧學(xué)生利益，對(duì)學(xué)校的涉及學(xué)生切身利益的相關(guān)事務(wù)進(jìn)行討論。
為了讓更多的學(xué)生參與到學(xué)校的教育管理中去，真正成為學(xué)校的主人，各個(gè)學(xué)院紛紛以勤工儉學(xué)等方式聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任各個(gè)辦公室助理、學(xué)生輔導(dǎo)員助理、低年級(jí)學(xué)生班主任、學(xué)生信息員、校園管理監(jiān)督員、學(xué)校新聞?shì)浾摫O(jiān)督員。學(xué)生直接或間接參與到學(xué)校的大方向發(fā)展建設(shè)到學(xué)生管理制度制定。學(xué)校還積極建立多個(gè)提建議的渠道，公開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門(mén)的電子郵箱、辦公室電話(huà)，設(shè)立多個(gè)意見(jiàn)箱，在教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委上開(kāi)出專(zhuān)欄目，學(xué)生有意見(jiàn)有牢騷都可以在這里提出來(lái)。確實(shí)有道理的，學(xué)生接納意見(jiàn)并給予答復(fù)；不能給予解決的或者無(wú)理的要求，學(xué)校也說(shuō)明原因，讓學(xué)生理解，從而正確地把學(xué)生引導(dǎo)到為學(xué)校的發(fā)展建設(shè)作貢獻(xiàn)上來(lái)。
學(xué)生真正成為了學(xué)校的主人，對(duì)學(xué)校的各種政策、各項(xiàng)措施也都能更好的理解了，學(xué)校的有關(guān)工作更加順暢了。學(xué)生代表座談會(huì)也成為學(xué)校與學(xué)生溝通的良好橋梁，學(xué)生有問(wèn)題，有建議都可以直接提出來(lái)，能夠盡快獲得解決；學(xué)校解決各種問(wèn)題更方便了，更容易了，學(xué)生和學(xué)校成了一條心，擰成一股繩。理順了學(xué)校和學(xué)生的關(guān)系的浙江林學(xué)院，發(fā)展建設(shè)更順利了。學(xué)生們說(shuō)，“學(xué)校發(fā)展了，知名度大了，我們就業(yè)也更容易了，說(shuō)自己是林學(xué)院畢業(yè)的底氣也更足了！”。 《人民網(wǎng)》：2005.6.10
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