浙江林學(xué)院的不少大一新生都收到了一本“保證書(shū)集”，名字就叫《警示錄》！對(duì)此，叫好聲反對(duì)聲分別有之。
“想法有創(chuàng)意，對(duì)癥下藥！”
“什么？這不是侵犯學(xué)生的權(quán)益嗎？”
“我們對(duì)青年學(xué)生的教育難道別無(wú)他法？”
一時(shí)間，探討聲驟起。
為了對(duì)這個(gè)消息一探虛實(shí)，記者近日走進(jìn)浙江林學(xué)院，除了了解情況，還想聽(tīng)聽(tīng)各方的說(shuō)法……
新鮮：保證書(shū)上了教材
小韋（化名）是其保證書(shū)被收錄其中的１２名學(xué)生之一，輔導(dǎo)老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：很聰明，但不太肯用功。
“追憶往事，惟有遺憾！常聽(tīng)別人說(shuō)‘大學(xué)生活是多么地輕松自在，多么地令人向往不已’。自己也是以這種心態(tài)進(jìn)的大學(xué)的。一開(kāi)始確實(shí)也有自由自在的感覺(jué)，人生第一次離開(kāi)父母的‘束縛’，第一次真正意義上的‘獨(dú)立自主’，喜歡做什么就做，不喜歡做什么就不做什么。這種感覺(jué)真爽：灑脫、自由、個(gè)性，不正是人們一向所追求的理想嗎？”
這段寫(xiě)在保證書(shū)開(kāi)頭的文字，是小韋剛進(jìn)大學(xué)時(shí)的真實(shí)內(nèi)心寫(xiě)照。但是，不久他就嘗到了“爽”的后果。“有什么樣的開(kāi)始，也就有什么樣的結(jié)果，１８．５個(gè)重修學(xué)分就是自我一味追求個(gè)性、灑脫的惡果?！?br> 為此，在保證書(shū)中，小韋給自己制訂了嚴(yán)格的規(guī)定。
一：以后上課認(rèn)真聽(tīng)講，多做筆記。
二：認(rèn)真完成老師所布置的作業(yè)。（不抄）
三：課余盡量多看書(shū)，絕對(duì)不玩沒(méi)有意義的游戲，特別是那些既浪費(fèi)精力又費(fèi)錢(qián)的無(wú)聊游戲。
……
寫(xiě)好保證書(shū)之后的一個(gè)學(xué)期，小韋的重修學(xué)分從１８．５個(gè)降到了１８?jìng)€(gè)?！拔矣X(jué)得也是進(jìn)步，至少?zèng)]再上升，老師也比較滿(mǎn)意?！毙№f說(shuō)，“登了就登了，不知道我的人還是不知道，知道我的還是那幫兄弟，最多調(diào)侃我?guī)拙洌涸瓉?lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)你的文采那么好嘛！”
但并不是每個(gè)被“挑中”的學(xué)生都那么想。學(xué)生會(huì)曾對(duì)此做過(guò)一個(gè)小范圍的調(diào)查，各種態(tài)度都有。
“既然錯(cuò)了，把自己以前的錯(cuò)誤經(jīng)歷和大家一起分享，希望不要有更多的同學(xué)，特別是還沒(méi)開(kāi)始犯錯(cuò)誤的新生不要犯我犯過(guò)的錯(cuò)誤?！?br> “登出來(lái)之前也應(yīng)該和我商量一下的，雖然上面沒(méi)我的名字，但我想不出來(lái)這有什么好登的……”
學(xué)院：學(xué)風(fēng)建設(shè)新方法
并不是全校的所有新生都收到了這本《警示錄》。這個(gè)做法來(lái)自林學(xué)院信息工程學(xué)院。
“我們有過(guò)很多沉痛的教訓(xùn)。那些不及格學(xué)分累計(jì)達(dá)２８?jìng)€(gè)學(xué)分的學(xué)生，等真到了那一天，我們只能按規(guī)定處理，雖然異常痛心惋惜。”林學(xué)院信息工程學(xué)院黨總支書(shū)記壽韜說(shuō)，最讓他們受刺激的一次是，一位將被退學(xué)學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校替孩子苦苦求情，甚至跪在辦公室里?！澳菚r(shí)就覺(jué)得一定要想出更有效的方法不讓這種事重演?！?br> 記者翻閱了《浙江林學(xué)院本科生學(xué)籍管理規(guī)定》，“退學(xué)”一章中，有明確條目：“不及格課程學(xué)分累計(jì)達(dá)１４學(xué)分，學(xué)院予以學(xué)生退學(xué)警示。不及格課程學(xué)分累計(jì)達(dá)２０學(xué)分，教務(wù)處予以學(xué)生退學(xué)警告，警告通知書(shū)由學(xué)院發(fā)至學(xué)生本人?！?br> 而“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，考核不及格（已重修合格課程除外）學(xué)分累計(jì)達(dá)２８學(xué)分（含28學(xué)分）者”，位于“應(yīng)予以退學(xué)”之列。學(xué)校嚴(yán)格按照《規(guī)定》施行。
在出這本《警示錄》之前，學(xué)院曾召開(kāi)過(guò)“學(xué)風(fēng)建設(shè)警示會(huì)”，邀請(qǐng)不及格學(xué)分已經(jīng)達(dá)到１０分以上的學(xué)生及其家長(zhǎng)參加?！靶Ч⒉蝗缥覀冾A(yù)料得那么明顯。”而且，學(xué)院老師還發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流也不夠多。
壽韜說(shuō)，正面講道理，有時(shí)甚至是依靠硬邦邦的說(shuō)教，這樣不僅不能說(shuō)服學(xué)生，還很有可能引起學(xué)生的反感?！拔覀兿Ｍo勤奮的同學(xué)樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，也給不夠努力的同學(xué)敲響警鐘?！?br> 信息工程學(xué)院黨總支副書(shū)記汪和生說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)院用了一種新方法：將以前一些受過(guò)處分、寫(xiě)過(guò)檢討的同學(xué)的保證書(shū)進(jìn)行整理。隱去檢討人名字，編輯成冊(cè)，內(nèi)容除了沉迷游戲、經(jīng)常逃課、作業(yè)抄襲以外，還包括了違反校紀(jì)校規(guī)、學(xué)風(fēng)不正等，發(fā)給部分新生以及高年級(jí)成績(jī)或?qū)W風(fēng)不夠理想的同學(xué)，并通過(guò)班會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論?！坝斜匾屍渌瑢W(xué)從他們身上吸取教訓(xùn)，這很有說(shuō)服力?！?br> 此外，林學(xué)院其他一些學(xué)院也在此版本上，針對(duì)自己學(xué)院的特色，修訂了警示錄，內(nèi)容也不斷補(bǔ)充，有的還加上了優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)談、沒(méi)有獲得學(xué)位同學(xué)的“悔過(guò)書(shū)”。目前，各個(gè)學(xué)院的警示錄，已經(jīng)先后收入不同類(lèi)型的１００多篇檢討書(shū)、經(jīng)驗(yàn)談。
浙江林學(xué)院黨委副書(shū)記宣裕方說(shuō)，這一行為是該校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的方法之一，目前以信息工程學(xué)院等部分學(xué)院為試點(diǎn)開(kāi)展，充分體現(xiàn)了新的大學(xué)生管理?xiàng)l例中“以人為本、貼近學(xué)生”的思想。
校方積極配合記者采訪(fǎng)，認(rèn)為這樣的采訪(fǎng)報(bào)道有利于加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，有利于加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)校的工作。
設(shè)疑：是否侵犯學(xué)生權(quán)利？
當(dāng)然，也有人持觀(guān)望、反對(duì)的意見(jiàn)。
“浙江林學(xué)院新聞網(wǎng)”的“媒體看浙林”一欄中對(duì)此事全面報(bào)道。網(wǎng)頁(yè)上在刊登轉(zhuǎn)載《浙江林學(xué)院編寫(xiě)“保證書(shū)全集”鞭策新生》等文章的同時(shí)，還單列了“評(píng)論”的內(nèi)容，其中轉(zhuǎn)載了一篇名為《學(xué)生保證書(shū)豈能編成教科書(shū)》的評(píng)論文章。在這篇文章中，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表達(dá)了自己的態(tài)度：“校本教材講究特色，將學(xué)生保證書(shū)編成校本教材真讓人大開(kāi)眼界，可惜‘特’得實(shí)在離譜”。
“較之站在臺(tái)上宣讀自己的保證書(shū)，將學(xué)生的保證書(shū)編入教材又更進(jìn)了一步，后者不再是用來(lái)教育當(dāng)事人的手段，而是作為反面教材用來(lái)告誡廣大新生做人要做什么樣的人。試問(wèn)，誰(shuí)愿意成為這樣的角色？編者有否考慮過(guò)檢討學(xué)生的心理感受，有否想過(guò)這么做涉嫌侵權(quán)？任何涉及個(gè)人權(quán)利的事都要慎之又慎，這樣的檢討教材不編也罷。”
而林學(xué)院的心理學(xué)老師認(rèn)為：現(xiàn)在大學(xué)生的心理比較脆弱，很容易走極端，最好要征得他們本人的同意，否則很可能產(chǎn)生負(fù)面作用。
也有相關(guān)教育界人士表示，這一行為目的雖然是為了教育學(xué)生，但可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)。教材具有傳播范圍廣、使用壽命長(zhǎng)的特點(diǎn)，就檢討書(shū)而言，容易對(duì)當(dāng)事人造成人格損傷。
不過(guò)也有人認(rèn)為，這本教材的目的是內(nèi)部教育，而且經(jīng)過(guò)編輯處理，隱去了檢討人的名字，而且不是公開(kāi)發(fā)行，所以不存在侵犯學(xué)生隱私權(quán)的問(wèn)題。
還有人提出了“稿費(fèi)”問(wèn)題。校方認(rèn)為，這部書(shū)全部是免費(fèi)贈(zèng)送學(xué)生閱讀的，不存在商業(yè)行為，所以也沒(méi)有必要給學(xué)生稿費(fèi)。
壽韜說(shuō)：“我們的出發(fā)點(diǎn)是幫助學(xué)生，所以歡迎各種意見(jiàn)建議甚至批評(píng)，不斷完善這一做法?！?/p>
《浙江法制報(bào)》：2005.10.19
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