這幾天，浙江林學(xué)院林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院城市規(guī)劃032班蔡姍姍特別忙，自從她被聘為該校環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)051、052兩個(gè)新生班的副班主任以來(lái)，除了要完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)以外，她還要指導(dǎo)這兩個(gè)班同學(xué)學(xué)習(xí)，組織他們開(kāi)展各種活動(dòng)，就連他們班級(jí)所有學(xué)生的生活情況她也知道得十分清楚。在她的努力下，除了確保自己成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí)，她所帶領(lǐng)的兩個(gè)班的在短短幾個(gè)星期里，所有的新生都適應(yīng)了新的環(huán)境，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)也非常不錯(cuò)，更讓她高興的是，在不知不覺(jué)中她的管理能力和溝通能力也得到了拓展。其實(shí)，在浙江林學(xué)院，象蔡姍姍這樣又做老師，又當(dāng)學(xué)生的人還有很多，僅他們學(xué)院和他一樣的學(xué)生老師就有8位，她只是一個(gè)普通的例子。
近年來(lái)，隨著浙江林學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，為適應(yīng)辦學(xué)規(guī)模的變化，林學(xué)院不斷提高學(xué)生的管理工作的水平，進(jìn)一步改革本科生培養(yǎng)教學(xué)模式。針對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律以及教師班主任在工作中存在的不少工作盲點(diǎn)，為使低年級(jí)生能夠順利地熟悉更好的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)大學(xué)生活，浙江林學(xué)院每年從大三、大四老生中挑選部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀、素質(zhì)過(guò)硬，工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任新生班級(jí)的副班主任。作為班主任的助手，學(xué)生副班主任與新生的距離更加貼近，主要指導(dǎo)新生如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何轉(zhuǎn)變自己從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變。初步建立起了新型的師生關(guān)系：一方面填補(bǔ)了老師班主任工作的不少盲點(diǎn)，另一方面學(xué)生副班主任的管理能力得到了提高，整個(gè)學(xué)生管理模式呈現(xiàn)良性循環(huán)。
經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，由高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任新生副班主任，有很多老師擔(dān)任班主任所不具有的優(yōu)勢(shì)，填補(bǔ)了老師班主任工作因?yàn)楣ぷ髅?、與學(xué)生存在年齡差距、不能與學(xué)生同吃同住而產(chǎn)生的工作盲點(diǎn)。如：學(xué)生副班主任自己也是學(xué)生，而且也住學(xué)生寢室，他們可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，為新生提供較好的學(xué)習(xí)方法，所以和新生走得更近；學(xué)生副班主任學(xué)習(xí)生活和新生相似，更便于和新生接觸、溝通，了解新生中的情況，有些問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決和更好的溝通；學(xué)生班主任和新生是專(zhuān)業(yè)相近，對(duì)新生能夠在專(zhuān)業(yè)上起到更好的指導(dǎo)作用；學(xué)生班主任和學(xué)生年齡相近，學(xué)生很多事情不能直接和班主任說(shuō)，卻都愿意直接和學(xué)生副班主任交流，酸甜苦辣也愿意和副班主任談。此外，學(xué)生副班主任和新生同吃、同住、同學(xué)習(xí)，能更好的了解沒(méi)一位學(xué)生的特長(zhǎng)、喜好，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起到了很好的作用。
“班主任指導(dǎo)我們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，副班主任更貼近我們的內(nèi)心?！杯h(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)051的張璐向來(lái)身體就不好，她一到學(xué)校還沒(méi)有報(bào)到，副班主任蔡姍姍就找到了她，并為她找了高年級(jí)的學(xué)生和同寢室的同學(xué)幫助她、照顧她，讓她感到了集體的溫暖，“副班主任的工作更細(xì)致，她更像我的大姐姐?！?br>
自從大學(xué)生副班主任制度成立以來(lái)，副班主任作為班主任的補(bǔ)充，與新生之間建立起了明確、固定和連續(xù)的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)關(guān)系：班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及擔(dān)任綜合導(dǎo)師的工作；副班主任定期根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開(kāi)展科研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，遇到新生出現(xiàn)各種問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)；很多由于班主任和新生由于年齡差距等原因產(chǎn)生的溝通問(wèn)題，現(xiàn)在都有學(xué)生副班主任來(lái)完成。跳出了過(guò)去一個(gè)學(xué)生和班主任一個(gè)學(xué)期見(jiàn)不了幾次面的局面，學(xué)生有話(huà)沒(méi)處說(shuō)、有事沒(méi)人找的狀況。學(xué)生和副班主任的心貼得更近了，新生對(duì)大學(xué)生活的適應(yīng)時(shí)間更短了。而同時(shí)，作為高年級(jí)學(xué)生的副班主任，這一舉措培養(yǎng)了他們的管理水平和綜合素質(zhì)。
說(shuō)到擔(dān)任副班主任的感受，蔡姍姍說(shuō)，現(xiàn)在大部分老師班主任往往自己也都是要上課的，自己的工作、科研也很忙，同時(shí)他們也有和學(xué)生有不同的生活方式，對(duì)學(xué)生的了解以及相關(guān)思想工作畢竟不能深入到所有的角落；而自己作為副班主任，則和新生的生活方式幾乎一樣，可以填補(bǔ)班主任工作的不足，能夠利用自己在大學(xué)里學(xué)習(xí)過(guò)幾年的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)大學(xué)生活、大學(xué)學(xué)習(xí)方法比較熟悉的優(yōu)勢(shì)，幫助新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，自己覺(jué)得很快樂(lè)。“在幫助他們的同時(shí)，我們自己也在不知不覺(jué)中，得到了提高和成長(zhǎng)?！?br>
而該校生物科學(xué)051、052兩個(gè)班的副班主任，生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)04級(jí)研究生梁丹則認(rèn)為，自己和新生的專(zhuān)業(yè)相似，自己是研究生，能夠更好的指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)?！岸嗌僖灿行┌駱拥牧α堪?，呵呵！”他笑著說(shuō)。
《人民網(wǎng)》2005.9.30
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