近日，浙江林學(xué)院林學(xué)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生曹振宇正在做的課題為植物的化感作用，主要研究植物在生長(zhǎng)的同時(shí)，周?chē)参飳?duì)它生長(zhǎng)造成的影響。一個(gè)大二的學(xué)生就能參與這樣的研究課題，這要得益于他有了一位特殊的導(dǎo)師——該校森林培育專(zhuān)業(yè)的研究生俞飛。
植物的化感作用是俞飛正在進(jìn)行的研究課題，由于這個(gè)課題需要完成大量的基礎(chǔ)工作，記錄大量的數(shù)據(jù)，于是俞飛在學(xué)院的幫助下招聘了三名本科生助理和她一起進(jìn)行這一課題的研究，曹振宇是三名助理之一。
在浙江林學(xué)院像俞飛這樣擁有本科生助理的研究生還有很多，幾乎所有的研究生目前都配上了本科生助理。有了本科生助理以后，大部分研究生都表示，現(xiàn)在做研究，一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)都有本科學(xué)生幫忙完成，自己的工作量減輕不少。能夠參與研究生的課題研究，本科生們也都感到興奮，“至少知道了怎么從事科研，為自己以后做畢業(yè)課題肯定有幫助”。
為研究生配助理，讓研究生做本科生的導(dǎo)師這一舉措，最先是浙江林學(xué)院林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院推出的協(xié)調(diào)研究機(jī)制，主要是想解決研究生開(kāi)展科研工作量大，而本科生想開(kāi)展科研創(chuàng)新卻缺少機(jī)會(huì)、缺人引導(dǎo)的矛盾。這一舉措推出還不到一個(gè)學(xué)期，先后就有數(shù)百名本科學(xué)生應(yīng)聘，并在其他學(xué)院也相繼推開(kāi)。
有了本科生做助理以后，原本單獨(dú)由一個(gè)或者兩個(gè)研究生進(jìn)行的課題，現(xiàn)在都形成了由研究生和本科生組成的課題研究團(tuán)隊(duì)，小的團(tuán)隊(duì)有四五名學(xué)生，大的團(tuán)隊(duì)有10多名學(xué)生組成，大大增強(qiáng)了整體研究實(shí)力。在每個(gè)團(tuán)隊(duì)里，研究生一般負(fù)責(zé)整個(gè)研究方向以及重要的研究過(guò)程，本科生擔(dān)任研究生的助手，分別負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄、標(biāo)本采集、數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)性工作。如該校林業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院余樹(shù)全教授的一個(gè)研究課題“植物凋落物的分解”，就由1名博士、3名研究生和20名本科生共同開(kāi)展研究。
目前，除了為研究生配置本科生助手以外，學(xué)院同時(shí)還安排了研究生系列報(bào)告，讓本科學(xué)生參與研究生的學(xué)術(shù)沙龍，積極鼓勵(lì)本科和研究生共同申報(bào)創(chuàng)新課題，并讓研究生指導(dǎo)本科生完成學(xué)生科研創(chuàng)新課題，真正幫助本科生提高科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
“以前本科生想開(kāi)展學(xué)生科研，學(xué)校為他們聘請(qǐng)的導(dǎo)師都是骨干教師，由于這些導(dǎo)師自身教學(xué)、科研任務(wù)較重與本科生之間的交流和指導(dǎo)相對(duì)較少；而讓研究生做本科生的科研導(dǎo)師，本科生和研究生之間溝通交流多了，有利于培養(yǎng)本科生的科研和動(dòng)手能力?！绷謽I(yè)與生物技術(shù)學(xué)院黨總支副書(shū)記許樹(shù)洪介紹，通過(guò)這一系列舉措，搭建了學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，讓更多的學(xué)生了解到最新的研究動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)科領(lǐng)域的前沿和熱點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)各領(lǐng)域的研究生之間以及研究生與本科生之間的學(xué)術(shù)交流，活躍了本科生的學(xué)術(shù)氛圍。
《科學(xué)時(shí)報(bào)》：2006.4.18
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