近來(lái)，原本應(yīng)該在學(xué)校授課浙江林學(xué)院劉合翔老師，卻安心的在杭州邃藍(lán)電子科技有限公司進(jìn)行專(zhuān)業(yè)“實(shí)習(xí)”。根據(jù)學(xué)校的安排，從今年7月份起，劉合翔開(kāi)始在這個(gè)公司鍛煉半年，鍛煉“實(shí)習(xí)”期間，浙江林學(xué)院不僅正常給他發(fā)工資，每個(gè)月還為他發(fā)放1000元的生活補(bǔ)助以及交通等費(fèi)用，以確保他在公司安心鍛煉。
和劉合翔一樣，這個(gè)學(xué)期該校已經(jīng)先后有近百名實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師，開(kāi)始前往和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)、基層進(jìn)行鍛煉，鍛煉時(shí)間從3個(gè)月到半年不等，最長(zhǎng)不超過(guò)一年。浙江林學(xué)院計(jì)劃從今年開(kāi)始，用五年時(shí)間使所有實(shí)踐性較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的青年教師，都能得到基層的實(shí)踐鍛煉，從而在增強(qiáng)老師創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的同時(shí)，使他們傳授給學(xué)生的知識(shí)更貼近實(shí)際。如今，前往基層鍛煉已經(jīng)被廣大教師稱(chēng)為老師的專(zhuān)業(yè)“實(shí)習(xí)”。
目前,浙江林學(xué)院青年教師的比例達(dá)到60%以上，其中不少教師剛剛獲得博士學(xué)位就進(jìn)入高校任教。不少年青教師原本一直在學(xué)校里學(xué)習(xí)，走上教師崗位后雖然的理論水平和專(zhuān)業(yè)授課能力也不錯(cuò)，但由于從做學(xué)生到走上教師崗位之間沒(méi)有基層鍛煉的經(jīng)歷，這使得部分實(shí)踐性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)也有了缺憾，所教授的知識(shí)和社會(huì)的融合度也不夠密切。
一直從事計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的樓雄偉老師，這個(gè)學(xué)期被選派到麗水市林業(yè)局鍛煉。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)，而他研究的林業(yè)信息化課題又要求他必須掌握更多的林業(yè)知識(shí)，為此他經(jīng)常為如何突破理論知識(shí)、使理論和實(shí)踐更好的結(jié)合而發(fā)愁。得知學(xué)校從今年開(kāi)始選派青年教師到基層鍛煉，他就立即報(bào)了名希望到林業(yè)局去鍛煉。如今，已經(jīng)開(kāi)始在林業(yè)局鍛煉的他特別珍惜機(jī)會(huì)，雖然從浙江林學(xué)院所在的臨安到麗水路程較遠(yuǎn)，但是他還是樂(lè)此不疲，在麗水林業(yè)局里一邊向當(dāng)?shù)乩狭謽I(yè)人學(xué)習(xí)，一邊幫助單位解決林業(yè)信息化上的實(shí)際問(wèn)題，深受林業(yè)局的歡迎。
《教育信息報(bào)》：2008.10.16
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