“這幅畫(huà)可以看出哪些情緒？這段音樂(lè)能帶來(lái)怎樣的心理慰藉？”這學(xué)期，浙江音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)女生徐悅?cè)坏恼n表上，多了一門(mén)“藝術(shù)療愈”微專(zhuān)業(yè)課程。
近年來(lái)，微專(zhuān)業(yè)在高校興起，成為大學(xué)生的新選擇。和徐悅?cè)灰粯?，不少同學(xué)將微專(zhuān)業(yè)視作拓寬知識(shí)邊界的途徑，打開(kāi)未來(lái)發(fā)展的更多可能性。
2024年3月，教育部啟動(dòng)“雙千”計(jì)劃，明確提出建設(shè)1000個(gè)微專(zhuān)業(yè)和1000門(mén)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，推動(dòng)高等教育與產(chǎn)業(yè)需求實(shí)現(xiàn)更深層次地融合。
微專(zhuān)業(yè)為何能贏(yíng)得高校、學(xué)生青睞？如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力？微專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展，又為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了哪些新的機(jī)遇與可能？
在專(zhuān)業(yè)和職業(yè)之間搭一座“橋”
去年7月，浙江農(nóng)林大學(xué)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)女生水苗入職杭州某跨境貿(mào)易公司。讓她沒(méi)想到的是，在學(xué)校所學(xué)的“碳中和與農(nóng)林固碳減排”微專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在工作中有了用武之地。
不久前，歐盟出臺(tái)碳邊境調(diào)節(jié)機(jī)制（CBAM），對(duì)國(guó)內(nèi)跨境貿(mào)易公司來(lái)說(shuō)無(wú)疑是新的挑戰(zhàn)。水苗的主要工作職責(zé)就是根據(jù)碳排放評(píng)估體系，優(yōu)先選擇低碳供應(yīng)商，有效規(guī)避貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)。
三年前，浙江農(nóng)林大學(xué)開(kāi)設(shè)“碳中和與農(nóng)林固碳減排”微專(zhuān)業(yè)。“那時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，‘碳中和’還是個(gè)新名詞，更不知道背后的原理和機(jī)制?！彼缯f(shuō)，選擇微專(zhuān)業(yè)的初衷，是想通過(guò)微專(zhuān)業(yè)課程給自己“充充電，長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)”。
課程不僅涵蓋碳排放相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)教授碳核查、碳核算等實(shí)用技能。雖然擠時(shí)間上課有些忙碌，但原本抽象的碳匯知識(shí)，在老師的講解和案例分析中變得通俗易懂。
微專(zhuān)業(yè)打下的基礎(chǔ)，讓她對(duì)碳市場(chǎng)機(jī)制有了清晰的認(rèn)知。如今對(duì)接專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)構(gòu)、解讀各類(lèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，水苗都能得心應(yīng)手。
從地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)到跨境貿(mào)易公司，看似跨度頗大，卻因微專(zhuān)業(yè)的“搭橋”而更加順暢。水苗的經(jīng)歷，正是微專(zhuān)業(yè)貼合市場(chǎng)需求、賦能學(xué)生職業(yè)發(fā)展的縮影。
對(duì)另一部分同學(xué)而言，選擇微專(zhuān)業(yè)則是為了彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)短板。這也是微專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)所在，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生需求，提供差異化技能補(bǔ)充。
近年來(lái)，土木工程專(zhuān)業(yè)頻頻引起熱議——招生遇冷、分?jǐn)?shù)走低、專(zhuān)業(yè)調(diào)整等消息不斷傳出。寧波大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生陳永昊有些迷茫：“求職面試我該怎樣介紹自己？未來(lái)可以做哪些工作？”當(dāng)他看到“智能建造”微專(zhuān)業(yè)招生信息時(shí)，毫不猶豫地報(bào)名了。
在“智能建造”微專(zhuān)業(yè)課堂上，陳永昊解鎖了不少新技能：操控?zé)o人機(jī)開(kāi)展建筑巡檢，借助建筑信息模型進(jìn)行碰撞檢測(cè)，還能在虛擬場(chǎng)景中優(yōu)化施工動(dòng)線(xiàn)，原本傳統(tǒng)的土木知識(shí)與前沿技術(shù)實(shí)現(xiàn)深度融合。
智能建造實(shí)訓(xùn)基地更是讓陳永昊眼前一亮，3D打印設(shè)備、建筑機(jī)器人等一應(yīng)俱全。微專(zhuān)業(yè)課程對(duì)線(xiàn)下實(shí)操環(huán)節(jié)提出了具體要求，他和同學(xué)們?cè)诨伢w驗(yàn)數(shù)字化設(shè)計(jì)，從機(jī)器人砌墻到自動(dòng)化綁扎鋼筋，未來(lái)施工場(chǎng)景仿佛就在眼前，“就像打開(kāi)新世界的大門(mén)?！彼锌?。
在選擇微專(zhuān)業(yè)的考量中，更有不少同學(xué)是出于興趣。臺(tái)州學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2021級(jí)學(xué)生張夏楠選修國(guó)際機(jī)械項(xiàng)目管理微專(zhuān)業(yè)：“我對(duì)精密機(jī)械與系統(tǒng)流程比較好奇，想看看具體如何運(yùn)作?！?/p>
一次小組合作中，她和同學(xué)們圍繞“為國(guó)產(chǎn)精密軸承開(kāi)拓海外市場(chǎng)”展開(kāi)模擬實(shí)踐。令人意外的是，僅僅“公差配合”這一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，就牽出了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、合同條款界定、售后權(quán)責(zé)劃分等一系列真實(shí)場(chǎng)景中的商業(yè)難題。
“這樣貼近實(shí)際的主題，在課本中學(xué)不到，微專(zhuān)業(yè)恰好提供了實(shí)操機(jī)會(huì)?！睆埾拈两裼浀?，當(dāng)時(shí)小組成員為一處細(xì)微的翻譯有分歧，反復(fù)查閱資料、核對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，最終找到既符合技術(shù)規(guī)范又貼合商業(yè)邏輯的表述。
市場(chǎng)缺什么，微專(zhuān)業(yè)就教什么
近年來(lái)，學(xué)科交叉、專(zhuān)業(yè)融合已成高校專(zhuān)業(yè)布局優(yōu)化的主要趨勢(shì)。相對(duì)于傳統(tǒng)本科專(zhuān)業(yè)，微專(zhuān)業(yè)由高校主導(dǎo)設(shè)立，在設(shè)置、管理與運(yùn)行上更為靈活，使其成為不少高校推進(jìn)教育教學(xué)改革的“試驗(yàn)田”。
2022年，浙江農(nóng)林大學(xué)成立碳中和學(xué)院，但是卻沒(méi)有碳匯相關(guān)專(zhuān)業(yè)。時(shí)任碳中和學(xué)院副院長(zhǎng)王懿祥教授有些著急：“國(guó)家的‘雙碳’戰(zhàn)略實(shí)施后，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才需求很大，相關(guān)崗位缺口巨大，交易市場(chǎng)陷入‘有項(xiàng)目無(wú)人才’的困境。”王懿祥想到了開(kāi)設(shè)相關(guān)微專(zhuān)業(yè)。
所有課程都是從零起步。每門(mén)課程上什么？誰(shuí)來(lái)給學(xué)生上課？成為王懿祥和團(tuán)隊(duì)最先面臨的問(wèn)題。
微專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)，要有理論框架，還需要貼合行業(yè)前沿。團(tuán)隊(duì)將最新科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例，全國(guó)首個(gè)村級(jí)碳中和發(fā)展白皮書(shū)（杭州市余杭區(qū)百丈鎮(zhèn)半山村）、全國(guó)首款水果碳標(biāo)簽產(chǎn)品（嘉興南湖陽(yáng)光玫瑰葡萄碳標(biāo)簽），以及全省首個(gè)低碳社區(qū)公約（嘉興市南湖區(qū)七星街道湘湖社區(qū))的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都被搬進(jìn)了課堂。
課程內(nèi)容確定后，“誰(shuí)來(lái)上”的師資問(wèn)題被提上日程。當(dāng)時(shí)，校內(nèi)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究碳中和的教師，單一學(xué)科的教師也難以覆蓋微專(zhuān)業(yè)的交叉學(xué)科需求。為此，王懿祥牽頭組建了一支跨學(xué)院、跨領(lǐng)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，環(huán)境與資源學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院等多個(gè)學(xué)院多個(gè)學(xué)科的教師參與其中。
“第一次嘗試微專(zhuān)業(yè)，大家‘摸著石頭過(guò)河’。”王懿祥感慨，不少課程都是邊上邊摸索，好在總體效果不錯(cuò)，同學(xué)們開(kāi)闊了視野，進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域也更有信心。
還有高校嘗試以“跨校聯(lián)手”的模式，打造特色微專(zhuān)業(yè)。去年3月，經(jīng)兩校教務(wù)處精心策劃，浙江音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)系主任林林和中國(guó)美術(shù)學(xué)院李勇教授見(jiàn)面，開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于藝術(shù)跨界融合的頭腦風(fēng)暴，兩校合作開(kāi)設(shè)的“藝術(shù)療愈”微專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。
近年來(lái)，隨著大眾對(duì)心理健康的關(guān)注度日益提升，藝術(shù)療愈逐漸成為就業(yè)市場(chǎng)的“新寵”?！拔?zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)需要以就業(yè)為導(dǎo)向，必須緊扣市場(chǎng)脈搏，讓學(xué)生有所收獲?！绷至謱?duì)此有著清晰的認(rèn)知。
根據(jù)課程安排，浙江音樂(lè)學(xué)院負(fù)責(zé)開(kāi)設(shè)音樂(lè)鑒賞、療愈實(shí)踐等課程，中國(guó)美術(shù)學(xué)院則開(kāi)設(shè)繪畫(huà)基礎(chǔ)、視覺(jué)藝術(shù)鑒賞等課程。除此之外，課程體系還融入了心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等交叉學(xué)科內(nèi)容。
招生公告發(fā)布后，20個(gè)名額很快招滿(mǎn)?！巴瑢W(xué)們對(duì)這類(lèi)融合藝術(shù)與心理健康的課程興趣濃厚，反饋也不錯(cuò)?！币粋€(gè)學(xué)期的教學(xué)下來(lái)，讓林林對(duì)微專(zhuān)業(yè)的未來(lái)頗有信心。
在開(kāi)設(shè)微專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，實(shí)踐課程的重要性不言而喻。
金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)去年首次開(kāi)設(shè)無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)微專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)計(jì)設(shè)置了無(wú)人機(jī)操控與航線(xiàn)規(guī)劃、無(wú)人機(jī)測(cè)繪與三維建模等7門(mén)課程，瞄準(zhǔn)巡檢、測(cè)繪、農(nóng)業(yè)等應(yīng)用場(chǎng)景，并與本地科技企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸真實(shí)項(xiàng)目。
浙江旅游職業(yè)學(xué)院的“鄉(xiāng)村運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”微專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)計(jì)劃中明確，學(xué)習(xí)期間學(xué)生都將到鄉(xiāng)村開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。“我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的鄉(xiāng)創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目，帶學(xué)生參與到鄉(xiāng)村特色資源調(diào)研、文旅產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、品牌運(yùn)營(yíng)推廣等全流程實(shí)踐中?！闭憬糜温殬I(yè)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)沈鑫泉說(shuō)。
不過(guò)，微專(zhuān)業(yè)的探索之路仍面臨不少挑戰(zhàn)：部分微專(zhuān)業(yè)更新迭代節(jié)奏快，還有些因招生人數(shù)不足難以開(kāi)課。
“課程成績(jī)直接計(jì)入總績(jī)點(diǎn)，不少學(xué)生因擔(dān)心影響保研，即便感興趣也只能望而卻步?！睂幉ù髮W(xué)商學(xué)院教授、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系主任叢海彬坦言，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是當(dāng)前亟需研究的課題。
“在就業(yè)市場(chǎng)需求及復(fù)合型人才培養(yǎng)的導(dǎo)向下，學(xué)生對(duì)微專(zhuān)業(yè)的課程質(zhì)量要求較高?！睂幉ù髮W(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)周?chē)?guó)平分析，未來(lái)微專(zhuān)業(yè)的布局必須以國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域需求為牽引，以學(xué)科深度交叉融合為路徑，快速響應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革，賦能現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具有鮮明產(chǎn)業(yè)辨識(shí)度的復(fù)合型創(chuàng)新人才。
與地方特色、產(chǎn)業(yè)需求同頻共振
微專(zhuān)業(yè)的“微”，在于其聚焦和敏捷。而其“專(zhuān)”，則深深扎根于真實(shí)的產(chǎn)業(yè)土壤。
每周三晚，寧波大學(xué)商學(xué)院國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)男生林連俊都會(huì)點(diǎn)開(kāi)“數(shù)字貿(mào)易”微專(zhuān)業(yè)《大數(shù)據(jù)與國(guó)際商務(wù)》的線(xiàn)上課程頁(yè)面。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一扇望向產(chǎn)業(yè)前沿的窗口。
數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)、跨境數(shù)字供應(yīng)鏈、大數(shù)據(jù)分析……這些在傳統(tǒng)國(guó)貿(mào)教材里鮮少出現(xiàn)的內(nèi)容，指向了正在寧波蓬勃興起的新引擎——數(shù)字貿(mào)易。
“我們?cè)谡{(diào)研中感受到，這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)對(duì)既懂貿(mào)易規(guī)則、又掌握數(shù)字技能的復(fù)合型人才需求極為迫切?！眳埠１驔Q定從微專(zhuān)業(yè)著手。
2023年底，“數(shù)字貿(mào)易”微專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，目標(biāo)就是培養(yǎng)數(shù)字化、精準(zhǔn)化的新型外貿(mào)人才，課程體系深度融合國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、數(shù)據(jù)科學(xué)及電子商務(wù)等知識(shí)模塊。
讓林連俊印象最深的一次經(jīng)歷，就是跟隨老師前往外貿(mào)綜合服務(wù)平臺(tái)“世貿(mào)通”進(jìn)行企業(yè)訪(fǎng)談。
在那里，他不僅聽(tīng)到了企業(yè)高管關(guān)于大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)獲取、數(shù)字化供應(yīng)鏈管理的實(shí)戰(zhàn)分享，更直觀(guān)地感受到，課本上的理論如何被龍頭企業(yè)用巨大的投入轉(zhuǎn)化為核心競(jìng)爭(zhēng)力。
“學(xué)校強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，在對(duì)已有的14個(gè)微專(zhuān)業(yè)進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)，將通過(guò)招標(biāo)和遴選的兩種方式，全面強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)對(duì)接?！敝?chē)?guó)平說(shuō)，去年年底，寧波大學(xué)召開(kāi)了全校微專(zhuān)業(yè)建設(shè)大會(huì)，正推動(dòng)微專(zhuān)業(yè)從“自發(fā)申報(bào)”向“體系化建設(shè)”轉(zhuǎn)型，真正成為學(xué)?；貞?yīng)產(chǎn)業(yè)變革和社會(huì)需求的“輕騎兵”，成為交叉復(fù)合人才培養(yǎng)的“新陣地”。
臺(tái)州學(xué)院的“國(guó)際機(jī)械項(xiàng)目管理”，是一門(mén)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)同頻共振的特色微專(zhuān)業(yè)。
臺(tái)州制造業(yè)發(fā)達(dá)，機(jī)器設(shè)備的進(jìn)出口需要以項(xiàng)目管理的方式推進(jìn)。以往企業(yè)需要成立項(xiàng)目組，分別尋找懂翻譯、外貿(mào)、制造、金融等方面知識(shí)的人才?！坝袥](méi)有符合這樣條件的復(fù)合型人才？”面對(duì)企業(yè)的問(wèn)詢(xún)，臺(tái)州學(xué)院決定以微專(zhuān)業(yè)為突破口，滿(mǎn)足跨學(xué)科人才需求。
在微專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)深度參與了人才培養(yǎng)的全過(guò)程，浙江銀輪機(jī)械股份有限公司（下稱(chēng)“銀輪機(jī)械”）就是其中之一。
課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，就錨定了產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的需求。銀輪機(jī)械研究院院長(zhǎng)劉浩帶著數(shù)十年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與臺(tái)州學(xué)院的骨干教師們組成聯(lián)合備課組，反復(fù)打磨課程，主題是把機(jī)械行業(yè)知識(shí)和國(guó)際項(xiàng)目管理結(jié)合起來(lái)。
銀輪機(jī)械在海外建廠(chǎng)、跨境項(xiàng)目運(yùn)作中積累的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、流程規(guī)范、合規(guī)要點(diǎn)，都成了課堂上的知識(shí)點(diǎn)?！靶〉綑C(jī)械零部件的國(guó)際采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，大到跨國(guó)項(xiàng)目的招投標(biāo)流程，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都緊扣企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展?！眲⒑普f(shuō)。
企業(yè)導(dǎo)師也參與微專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)?！犊缥幕瘻贤ㄖv座》課程聚焦的是如何與國(guó)際客戶(hù)的談判，給學(xué)生上課的是銀輪機(jī)械外貿(mào)部負(fù)責(zé)人，他們以“墨西哥廠(chǎng)區(qū)建設(shè)”項(xiàng)目為例，講授機(jī)械租賃與國(guó)際機(jī)械項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管控?！皩W(xué)生在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，完成真實(shí)項(xiàng)目簡(jiǎn)報(bào)分析，提升實(shí)戰(zhàn)能力?！便y輪機(jī)械人力資源部經(jīng)理葉春英說(shuō)。
“為確保人才培養(yǎng)緊貼產(chǎn)業(yè)需求，我們建立了專(zhuān)業(yè)建設(shè)‘紅黃牌’預(yù)警與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！迸_(tái)州學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)金凌虹介紹，學(xué)校與地方龍頭企業(yè)共建了12個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和50余個(gè)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建起應(yīng)用型人才培養(yǎng)生態(tài)。
http://zjrb.zjol.com.cn/html/2026-01/21/content_3883059.htm?div=-1 《浙江日?qǐng)?bào)》：2026.1.21
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