強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能?chē)?guó)強(qiáng)。隨著勞動(dòng)力成本的提高和單位面積生產(chǎn)效率增速的放緩，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科將難以支撐現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在于科技進(jìn)步和創(chuàng)新。教育部全面啟動(dòng)新農(nóng)科建設(shè)，助推我國(guó)農(nóng)業(yè)加速向“高效、智能、綠色”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型。

多學(xué)科交叉、多技術(shù)耦合、多領(lǐng)域滲透

新農(nóng)科，何以興農(nóng)

十月，大地鋪滿(mǎn)秋收的金黃。這片豐收的色彩下，透出別樣的農(nóng)忙景象：北斗導(dǎo)航、云端平臺(tái)、無(wú)人農(nóng)機(jī)、育秧工廠(chǎng)……越來(lái)越多的“新農(nóng)具”，正融入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

當(dāng)算法逐步替代“汗水”、數(shù)據(jù)成為新型“肥料”，人們不禁感慨：這門(mén)從土地里生長(zhǎng)出來(lái)的學(xué)科，一點(diǎn)不“土”。

變革早已開(kāi)始。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)新小麥育種技術(shù)，讓小麥抗干旱、耐高溫，為應(yīng)對(duì)全球氣候變化貢獻(xiàn)“中國(guó)智慧”；華南農(nóng)業(yè)大學(xué)建成無(wú)人水稻農(nóng)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)耕、種、管、收全程自動(dòng)化作業(yè)，積極回應(yīng)“誰(shuí)來(lái)種地、怎樣種地”的難題……

自2019年我國(guó)啟動(dòng)新農(nóng)科建設(shè)以來(lái)，涉農(nóng)高校不斷深化改革，推動(dòng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)創(chuàng)新，出現(xiàn)格局性變化。6年間，浙江各大涉農(nóng)高校積極改造傳統(tǒng)農(nóng)林專(zhuān)業(yè)，探索在物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等新一代技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)的背景下，革新從課堂、實(shí)驗(yàn)室到田間地頭的人才培養(yǎng)模式。

農(nóng)業(yè)，關(guān)乎國(guó)之根本。今天，我國(guó)的新農(nóng)科發(fā)展到了什么階段？浙江涉農(nóng)高校建設(shè)是否順利？未來(lái)，我們又該如何牽住農(nóng)科發(fā)展的“牛鼻子”？

專(zhuān)業(yè)“上新”，俯身新農(nóng)學(xué)

“超級(jí)稻‘華中優(yōu)9326’單產(chǎn)有望突破800公斤”“籽粒大豆‘浙秋6號(hào)’刷新浙江大面積種植單產(chǎn)紀(jì)錄”……近期，浙江各地的田間地頭，紛紛傳來(lái)捷報(bào)。

孕育出這些高產(chǎn)品種的，不再只是世代相傳的經(jīng)驗(yàn)或老農(nóng)人的直覺(jué)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)育種，是一門(mén)基于數(shù)據(jù)和算法的精準(zhǔn)科學(xué)。這必然要求新農(nóng)科的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)，全面“上新”。

浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)孫崇德介紹，浙江大學(xué)緊密?chē)@國(guó)家戰(zhàn)略，加快布局急需緊缺專(zhuān)業(yè)，新建生物育種科學(xué)專(zhuān)業(yè)，設(shè)立新農(nóng)科實(shí)驗(yàn)班，實(shí)行“3+1+X”長(zhǎng)周期培養(yǎng)，突出國(guó)際化和全面科研訓(xùn)練，培養(yǎng)未來(lái)農(nóng)業(yè)科學(xué)家?！斑@也是響應(yīng)國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略，破解種業(yè)‘卡脖子’難題的有力舉措?！?/p>

國(guó)家農(nóng)作物種業(yè)陣型企業(yè)寧波微萌種業(yè)有限公司攜手浙江大學(xué)共建寧波蔬菜育種科技小院，由企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)校農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位行業(yè)導(dǎo)師，在種業(yè)強(qiáng)“芯”使命引領(lǐng)下，創(chuàng)新打造“企業(yè)出題、校企共答、人才共育”深度合作新模式。

良種之外，在“七山一水二分田”的浙江，創(chuàng)新適應(yīng)小農(nóng)戶(hù)、山坡地作業(yè)的農(nóng)機(jī)，融合智能倉(cāng)儲(chǔ)、區(qū)塊鏈溯源等技術(shù)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)從“靠天吃飯”轉(zhuǎn)向“數(shù)智控產(chǎn)”，也尤為重要。

作為以農(nóng)林學(xué)科見(jiàn)長(zhǎng)的省屬高校，浙江農(nóng)林大學(xué)首屆智慧農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的60名畢業(yè)生，在浙江省2026屆高校畢業(yè)生首場(chǎng)秋季招聘會(huì)上成了“香餑餑”。這些既懂農(nóng)業(yè)又通技術(shù)的新農(nóng)人，備受企業(yè)青睞。

專(zhuān)注西瓜種植的國(guó)內(nèi)頭部農(nóng)資企業(yè)——杭州良益農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司甚至提前到?！皳屓恕?，并在校設(shè)立“良益人才特色班”，期待未來(lái)從中發(fā)掘“事業(yè)合伙人”。

如今，新農(nóng)科的范疇也不只是田間地頭的耕種和收獲，其涵蓋“新農(nóng)業(yè)”和“大農(nóng)科”兩方面：前者以信息、機(jī)械、人文社科等多學(xué)科交叉，引領(lǐng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新；后者則推動(dòng)“農(nóng)”的范疇從一產(chǎn)向二、三產(chǎn)延伸。

回看剛落幕的中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025），獲金獎(jiǎng)的項(xiàng)目中，幾株會(huì)發(fā)光的植物格外引人注目。

“我們通過(guò)多基因靶向調(diào)控技術(shù)和基因線(xiàn)路優(yōu)化研發(fā)出高亮度自發(fā)光植物，把電影《阿凡達(dá)》中的‘靈魂樹(shù)’搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)?！薄靶侵不镁场蜃盍涟l(fā)光植物引領(lǐng)科幻走進(jìn)現(xiàn)實(shí)”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人瞿成杙今年是大四學(xué)生。

瞿成杙表示，讓植物發(fā)光供觀(guān)賞只是階段性的小成果，未來(lái)將繼續(xù)在浙江大學(xué)深入推進(jìn)相關(guān)研究，“比如利用合成生物技術(shù)和人工智能技術(shù)，繼續(xù)優(yōu)化植物自發(fā)光強(qiáng)度和穩(wěn)定性，創(chuàng)制景觀(guān)照明用自發(fā)光植物，美化環(huán)境的同時(shí)節(jié)約電力資源。我們還可以研發(fā)出植物傳感器，實(shí)時(shí)檢測(cè)植物病蟲(chóng)害及土壤養(yǎng)分、污染等情況，通過(guò)植物生物光的變化實(shí)時(shí)檢測(cè)農(nóng)作物和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的健康狀況。”

深度參與“安吉共識(shí)”（即2019年6月全國(guó)涉農(nóng)高校的140余位書(shū)記校長(zhǎng)和農(nóng)林教育專(zhuān)家在浙江安吉余村共同發(fā)布的《安吉共識(shí)——中國(guó)新農(nóng)科建設(shè)宣言》）的浙江農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)郭建忠一直負(fù)責(zé)學(xué)校新農(nóng)科建設(shè)，他指出：“要理解新農(nóng)科的‘新’，必須跳出傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)觀(guān)念，它體現(xiàn)的是農(nóng)業(yè)發(fā)展新形態(tài)下的教育轉(zhuǎn)型。”

學(xué)科跨界，直面新痛點(diǎn)

在浙江，常能見(jiàn)到這樣的景象：樹(shù)上收油茶、山核桃，樹(shù)下挖竹筍、食用菌；林間套種中藥材，再養(yǎng)些竹林雞鴨……樹(shù)上長(zhǎng)的、地上冒的、土里藏的、到處跑的，都是寶。這也意味著，新農(nóng)人不僅要懂喬木、會(huì)養(yǎng)菌，還要對(duì)畜牧有所了解。

如此“跨界”要求，反映農(nóng)林教育一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：學(xué)科條塊分割、專(zhuān)業(yè)口徑較窄。

全國(guó)新農(nóng)科建設(shè)中心秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)教授曹志軍曾指出，在新一輪科技與產(chǎn)業(yè)革命推動(dòng)下，農(nóng)業(yè)領(lǐng)域正朝著基因化、綠色化、營(yíng)養(yǎng)化等方向加速轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、未來(lái)產(chǎn)業(yè)加快布局，這要求現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所依賴(lài)的學(xué)科知識(shí)日益綜合化，農(nóng)科研究對(duì)象的內(nèi)涵和外延發(fā)生重大變化。

于是，“交叉”和“融合”成為新農(nóng)科建設(shè)的關(guān)鍵詞——推動(dòng)農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度融合，構(gòu)建支撐農(nóng)業(yè)創(chuàng)新的教育體系。

“簡(jiǎn)單說(shuō)，就是用工業(yè)化的思維、計(jì)算機(jī)的技術(shù)，解決農(nóng)業(yè)問(wèn)題。”杭州電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院研三學(xué)生寧培凱這樣總結(jié)他在浙江省農(nóng)科院的聯(lián)培經(jīng)歷。專(zhuān)注數(shù)字土壤方向的他，如今已能熟練根據(jù)帶教導(dǎo)師需求，查閱文獻(xiàn)、找尋技術(shù)并進(jìn)行“本地化”改良。其中，一種農(nóng)田林網(wǎng)提取的方法已申請(qǐng)專(zhuān)利。

已有115年發(fā)展歷程的浙江大學(xué)農(nóng)學(xué)院，至今秉持跨學(xué)科并進(jìn)的傳統(tǒng)。

浙江大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院博士畢業(yè)生楊峰俊至今仍記得，2023年團(tuán)隊(duì)初創(chuàng)時(shí)，作為一群“農(nóng)學(xué)人”，他們最初的目標(biāo)只是“如何把番茄種得更好”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一位計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的加入帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)思維，促使團(tuán)隊(duì)敏銳洞察到了消費(fèi)需求正從“吃飽”轉(zhuǎn)向“吃好”，他們果斷調(diào)整栽培技術(shù)方向，從“量產(chǎn)”走向“精品”，打造“小而精”的高品質(zhì)番茄，讓原本兩三元一斤的番茄賣(mài)出了每斤30元的高價(jià)。

“如今有了DeepSeek等大模型的助力，知識(shí)獲取不再困難，關(guān)鍵在于跨學(xué)科交叉，把思維發(fā)散出去，創(chuàng)造新的增長(zhǎng)點(diǎn)?！睏罘蹇「锌?。

交叉融合，不止跨界“牽手”，也在于夯實(shí)通識(shí)“地基”。

自2018年浙江農(nóng)林大學(xué)集賢學(xué)院開(kāi)設(shè)新農(nóng)科求真實(shí)驗(yàn)班，同年獲評(píng)浙江省普通高校示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院、2022年獲批省級(jí)雙創(chuàng)示范基地……學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人童家飛將榮譽(yù)的獲得歸功為“同學(xué)們基礎(chǔ)打得好”。

他介紹，新農(nóng)科求真實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，既要掌握生命科學(xué)、數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，也要掌握工學(xué)、信息技術(shù)、人文社科等內(nèi)容?！捌渲校瑐鹘y(tǒng)的‘大學(xué)英語(yǔ)’升級(jí)為更有針對(duì)性的‘學(xué)術(shù)英語(yǔ)’。學(xué)校還統(tǒng)一組織國(guó)際訪(fǎng)學(xué)，體驗(yàn)國(guó)外現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)、進(jìn)行先進(jìn)機(jī)械的操作和培訓(xùn)。”

實(shí)踐加碼，扎根新土地

相信不少人都曾有此體會(huì)：在學(xué)校里，實(shí)操類(lèi)課程往往停留在“了解流程”，一些新設(shè)的前沿課程也容易“學(xué)而不用”。有學(xué)生打趣總結(jié)：學(xué)了，但沒(méi)完全學(xué)。

為實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、用以促學(xué)，浙江農(nóng)林大學(xué)森林食物資源挖掘與利用全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，迎來(lái)一批又“新”又“老”的學(xué)生。

身著白大褂，正進(jìn)行核桃肽小鼠實(shí)驗(yàn)的錢(qián)辰皓是其中之一。剛上大二的他，已在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室泡了整整一年。動(dòng)作熟練的錢(qián)辰皓笑稱(chēng)，通過(guò)學(xué)校推行的“本研互助”計(jì)劃，自己“提前過(guò)上了研究生生活”。據(jù)他回憶，自己大一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)并不是在一邊“打下手”，而是要真刀實(shí)操；每個(gè)學(xué)期末還有“本研互助”終期匯報(bào)，檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成效。

不止于實(shí)驗(yàn)室，2024年起，浙江農(nóng)林大學(xué)以“競(jìng)賽入課堂”為抓手，構(gòu)建“課程—訓(xùn)練—競(jìng)賽”三位一體的全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育鏈條，并給予6學(xué)分。這一分值僅次于畢業(yè)論文。

“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)融合的最佳路徑之一?！惫ㄖ艺J(rèn)為，這能推動(dòng)學(xué)生從實(shí)踐角度審視項(xiàng)目?jī)r(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)并提出真問(wèn)題，再將問(wèn)題反饋至科研，形成良性循環(huán)。

對(duì)此，浙江大學(xué)中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）金獎(jiǎng)項(xiàng)目“漠土新生——全球首套‘SAS’基質(zhì)培系統(tǒng)重塑戈壁農(nóng)業(yè)版圖”成員王磊磊深有體會(huì)。

起初，團(tuán)隊(duì)在浙江表現(xiàn)優(yōu)異的無(wú)土栽培技術(shù)，走出本省便“水土不服”?！敖?jīng)7年試驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在各地水質(zhì)的鹽度差異上?！弊罱K，他們自主研發(fā)出新一代鹽堿水淡化相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的跨區(qū)域落地和推廣。

教育教學(xué)改革，不能停留在大學(xué)內(nèi)部。課程內(nèi)容滯后于產(chǎn)業(yè)實(shí)際，是當(dāng)前專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的普遍痛點(diǎn)。

“要培養(yǎng)好農(nóng)林拔尖創(chuàng)新人才，必須主動(dòng)積極引入優(yōu)質(zhì)行業(yè)資源參與育人全過(guò)程，通過(guò)產(chǎn)教融合促進(jìn)農(nóng)業(yè)人才‘供給側(cè)’與‘需求側(cè)’有效銜接?！睂O崇德說(shuō)。

今年9月，浙江萬(wàn)里學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院的試水，為新農(nóng)科建設(shè)提供了另一種可能。

這個(gè)去年6月剛成立的新學(xué)院，僅開(kāi)設(shè)“水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)”一個(gè)專(zhuān)業(yè)，招收30名本科新生。出乎意料的是，新專(zhuān)業(yè)頗受歡迎，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)高于學(xué)校半數(shù)專(zhuān)業(yè)。

來(lái)自山東棗莊的付奕銘是新生之一，由于愛(ài)吃海鮮，并對(duì)專(zhuān)業(yè)前景非?？春茫瑘?bào)考時(shí)，他將該專(zhuān)業(yè)填到了96個(gè)平行志愿中的頭一個(gè)。

“我們是應(yīng)用型高校，在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)制定培養(yǎng)方案，在產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)培育人才?！闭憬f(wàn)里學(xué)院副院長(zhǎng)葛楚天對(duì)現(xiàn)代農(nóng)學(xué)院的發(fā)展充滿(mǎn)信心：一方面，學(xué)校前身經(jīng)歷浙江省寧波農(nóng)業(yè)學(xué)校、浙江農(nóng)業(yè)大學(xué)寧波分校等辦學(xué)階段，農(nóng)學(xué)底蘊(yùn)深厚；另一方面，寧波正加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)市、種業(yè)強(qiáng)市，涉農(nóng)人才需求迫切。

又是一年豐收季，又到一年招聘時(shí)。

走訪(fǎng)浙江各大高校，已能從學(xué)生身上看出新農(nóng)科建設(shè)的點(diǎn)滴成效：他們對(duì)農(nóng)業(yè)認(rèn)知更全面，懷揣赤誠(chéng)之心，決心耕耘“三農(nóng)”沃土；他們掌握的知識(shí)更前沿、技能更多元，競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)。顯然，學(xué)科在進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)在變化，在此背景下，這片新土地上的新故事還在繼續(xù)。