很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高校專(zhuān)業(yè)與職業(yè)高度綁定。這從某種程度上說(shuō)，選擇專(zhuān)業(yè)如同選擇人生，茲事體大。近年來(lái)，伴隨高等教育改革的深入推進(jìn)，高?！稗D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)自由”漸成新趨勢(shì)，越來(lái)越多的學(xué)生在探索中真正明確人生志趣，在試錯(cuò)中錘煉選擇的智慧。
國(guó)家支持?jǐn)U大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)之后——
高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，更自由了嗎
■ 本報(bào)記者 姜曉蓉 陳黎明 紀(jì)馭亞
通訊員 陳勝偉 盛燦燦 陳曼姣 成睿
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，浙江農(nóng)林大學(xué)大二男生王宇和其他279名同學(xué)開(kāi)啟了為期兩周的新專(zhuān)業(yè)試讀。試讀結(jié)束后，同學(xué)們可自主抉擇去留——若覺(jué)得適應(yīng)，便正式進(jìn)入新專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；若感覺(jué)不適應(yīng)，也可選擇回到原專(zhuān)業(yè)。
近年來(lái)，不少高校正在優(yōu)化轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策。比如，各大高校普遍實(shí)行“轉(zhuǎn)出不設(shè)限”或“多次申請(qǐng)機(jī)會(huì)”政策，部分高校甚至允許跨學(xué)科轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。
2018年，教育部出臺(tái)的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》指出，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生自主選擇專(zhuān)業(yè)和課程。
隨著越來(lái)越多高校降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，大學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)更自由了嗎？轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)有哪些考量？政策落地，又將面臨哪些難題？
讓更多學(xué)生有試錯(cuò)機(jī)會(huì)
土壤肥料學(xué)、遺傳學(xué)、微生物學(xué)、植物生理學(xué)……王宇的新專(zhuān)業(yè)試讀課表上，這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課像一把把鑰匙，打開(kāi)了他認(rèn)識(shí)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的大門(mén)。
上學(xué)期末，王宇提交轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)。按照政策，申請(qǐng)轉(zhuǎn)出階段沒(méi)有限制，通過(guò)轉(zhuǎn)入學(xué)院面試后，他從英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)順利轉(zhuǎn)入農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
高中選考科目是物理、化學(xué)、生物，但出乎不少人意料的是，高考填報(bào)志愿時(shí)他選擇了文科專(zhuān)業(yè)?！案咧袝r(shí)英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，自己也感興趣，沒(méi)有考慮太多?！蓖跤钫f(shuō)。
進(jìn)入大學(xué)，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)并不難，但每次回家跟父母聊起未來(lái)的打算，他都有些迷茫。
“你們學(xué)校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)很厲害，要不換個(gè)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后回來(lái)幫大伯種楊梅？”第一學(xué)期結(jié)束后的寒假，父母試著問(wèn)他。
回到學(xué)校后，王宇先打聽(tīng)了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，又找了農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)咨詢(xún)?！稗D(zhuǎn)到農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后回老家種楊梅，興許是條不錯(cuò)的路?！蓖跤畹睦霞以谂_(tái)州，臺(tái)州的仙居楊梅全國(guó)有名。因此，他看好農(nóng)產(chǎn)品的前景。
“農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)化學(xué)要求比較高，試讀階段的專(zhuān)業(yè)課以理論為主，高中選考過(guò)化學(xué)，基本都能聽(tīng)得懂?！眱芍艿脑囎x結(jié)束，王宇決定正式轉(zhuǎn)入農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)啟新的求學(xué)之路。
新方向定了，王宇的心中卻仍有些忐忑。一次偶然的交流中，一年前從化材學(xué)院轉(zhuǎn)入農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)的朱玘璇給他吃了顆“定心丸”。
“我的高考第一志愿就是農(nóng)學(xué)，由于填了服從調(diào)劑，沒(méi)能如愿?！敝飓^璇表示，自己對(duì)農(nóng)學(xué)一直都很感興趣，做決定不難，但轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后，痛并快樂(lè)著。
由于不同專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置差異，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后的大二期間，朱玘璇一邊跟著新班級(jí)上新課，一邊補(bǔ)修落下的課程，過(guò)得非常充實(shí)，“有時(shí)候整天都泡在教室里，回到寢室還會(huì)去網(wǎng)上找資料，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜。”
大二下學(xué)期，同學(xué)們選好導(dǎo)師后，逐漸開(kāi)始實(shí)驗(yàn)課程。這也是朱玘璇最期盼的?！拔覀兊膶?shí)踐基地有水稻水田，終于有機(jī)會(huì)接觸轉(zhuǎn)基因水稻的研究了?！毖哉Z(yǔ)中，她有些激動(dòng)。
對(duì)另一些同學(xué)而言，通過(guò)新專(zhuān)業(yè)多掌握一門(mén)技能，是轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)另一個(gè)理由。
讀了兩年法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，浙江師范大學(xué)男生牛玉豪上學(xué)期轉(zhuǎn)到了軟件工程專(zhuān)業(yè)，趕上了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的“末班車(chē)”。在這之前，他一直有些猶豫?！皟蓚€(gè)專(zhuān)業(yè)都挺感興趣，但我需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)地規(guī)劃自己的路。”牛玉豪說(shuō)。
大二上學(xué)期，法語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入中高水平階段，但他覺(jué)得“語(yǔ)言只是一門(mén)工具，未來(lái)社會(huì)更需要復(fù)合型人才?！币舱悄菚r(shí)，他決定本科畢業(yè)后申請(qǐng)法國(guó)某高校理科專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。對(duì)方學(xué)校要求，申請(qǐng)理科專(zhuān)業(yè)研究生，本科階段也必須是理科專(zhuān)業(yè)。深思熟慮后，牛玉豪做出了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的決定。
從文科專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)入理科專(zhuān)業(yè)，原本就有不少課程需要補(bǔ)修。由于轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間較晚，他落下的高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、C語(yǔ)言等重要課程，累積起來(lái)有一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)量，需要“降級(jí)”重讀大二。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后，新課老課一起上，他忙得暈頭轉(zhuǎn)向，但依然堅(jiān)持自學(xué)法語(yǔ)，并準(zhǔn)備報(bào)考法語(yǔ)高級(jí)水平證書(shū)。
也有同學(xué)因高考選考科目受限，與心儀的專(zhuān)業(yè)失之交臂。杭州某高校女生小瑜在社交媒體上曬出自己從工商管理專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到了測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)的經(jīng)歷?！案咧袝r(shí)想報(bào)考工科專(zhuān)業(yè)，但由于選考的是歷史政治和技術(shù)，填報(bào)高考志愿時(shí)才發(fā)現(xiàn)可選范圍不大?！毙¤ふf(shuō)，學(xué)校更為自由的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，讓她更靠近自己的人生目標(biāo)。
不少高校的招生咨詢(xún)會(huì)上，熱度較高的問(wèn)題之一就是，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)難嗎？“有些專(zhuān)業(yè)雖然看著眼熟，但不清楚學(xué)的是什么，也不知道就業(yè)前景怎么樣?！币晃桓咧屑议L(zhǎng)說(shuō)，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)降低門(mén)檻相當(dāng)于多了一條“退路”，也讓孩子有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
在杭州師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)孫德芳看來(lái)，填報(bào)志愿時(shí)，部分學(xué)生會(huì)有一定的盲目性：他們對(duì)大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較局限，調(diào)整轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，本質(zhì)上是給學(xué)生提供重新認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)和認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，努力讓學(xué)生學(xué)有所好、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有學(xué)成。
政策松綁，門(mén)檻降低了
隨著多所高校陸續(xù)降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻，越來(lái)越多學(xué)生有了重新選擇的機(jī)會(huì)，在學(xué)業(yè)道路上有了更靈活的調(diào)整空間。與此同時(shí)，也有不少人發(fā)出疑問(wèn)：高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，真的那么“容易”嗎？
的確，高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策松綁成為趨勢(shì)，諸如轉(zhuǎn)出零門(mén)檻、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)次數(shù)不受限、院內(nèi)專(zhuān)業(yè)自由互選、跨學(xué)院轉(zhuǎn)出無(wú)額外限制等政策，頻頻出現(xiàn)在各校的文件中。
“和之前相比，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策的確更加自由開(kāi)放，但也并不是學(xué)生想轉(zhuǎn)就能轉(zhuǎn)成功的。”二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為。
翻閱不少高校的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)要求可以發(fā)現(xiàn)，雖然轉(zhuǎn)出沒(méi)有限制，但申請(qǐng)轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)卻還是有一定門(mén)檻。通常，轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)有名額限制，且要進(jìn)行相應(yīng)的考試。轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)會(huì)根據(jù)名額要求、考試成績(jī)進(jìn)行錄取。
“對(duì)于有意轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)組織由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、教授等組成的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)考核小組，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)意愿、考試成績(jī)、綜合素質(zhì)等幫助學(xué)生全面評(píng)估。一方面是為了更好規(guī)劃和引導(dǎo)其學(xué)習(xí)，另一方面也有助于挖掘相關(guān)領(lǐng)域潛在人才?！睂O德芳介紹，盡管各專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)、考核要求和選拔機(jī)制不盡相同，但是核心目標(biāo)就是助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
省外不少高校也設(shè)置了類(lèi)似的規(guī)則。吉林大學(xué)雖然不限制轉(zhuǎn)出比例，學(xué)校也不再組織統(tǒng)一的筆試，但是報(bào)名的學(xué)生需參加所報(bào)名專(zhuān)業(yè)組織的考核。同濟(jì)大學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策依據(jù)的同樣是“轉(zhuǎn)出不設(shè)限，轉(zhuǎn)入有條件”原則。
但總體而言，和早些年相比，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的要求有所降低。
以往大家通常認(rèn)為，只有成績(jī)好的同學(xué)才有資格轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。不少高校都對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)資格進(jìn)行不同程度的限制，包括專(zhuān)業(yè)排名、績(jī)點(diǎn)等，并限制轉(zhuǎn)出人數(shù)比例。
為何越來(lái)越多的高校降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻？“其中一個(gè)原因是，當(dāng)前高校學(xué)生規(guī)模與教育資源的供求關(guān)系已發(fā)生變化。不同于以往資源緊張的情況，如今多數(shù)高校在師資、課程、教學(xué)設(shè)施等方面資源相對(duì)充足，可以承載學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的需求?！币晃桓咝Ｕ修k負(fù)責(zé)人解釋。
那么，高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻降低后，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人數(shù)會(huì)有明顯變化嗎？學(xué)生的流動(dòng)有哪些規(guī)律？對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置又有哪些影響？在部分高校已有的探索中，或許可以找到一些答案。
2024年4月，上海交通大學(xué)實(shí)施新政，降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻。3個(gè)月后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)相當(dāng)于過(guò)去四年之和，比去年提高約150%。幾乎所有學(xué)院都有轉(zhuǎn)入的學(xué)生，也有轉(zhuǎn)出的學(xué)生。
在浙江工業(yè)大學(xué)，每年申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占當(dāng)屆學(xué)生的比重約為15%~20%，其中成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生超半數(shù)。2024年和2025年上半年，共計(jì)1928名學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，約占學(xué)校相應(yīng)年級(jí)總?cè)藬?shù)的19%，最終有1107名學(xué)生成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。
“從近年來(lái)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰地看到一個(gè)趨勢(shì)——學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇不再僅僅追隨個(gè)人興趣，而是更加敏銳地捕捉時(shí)代脈搏。他們的選擇折射出社會(huì)發(fā)展的新需求、產(chǎn)業(yè)變革的新方向。”浙江工業(yè)大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)王永固表示。
在部分高校，學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)選擇成為動(dòng)態(tài)優(yōu)化調(diào)整專(zhuān)業(yè)的參考之一。以浙江農(nóng)林大學(xué)為例，根據(jù)學(xué)生興趣及社會(huì)需求，學(xué)校專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，今年就新增生物育種科學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、獸醫(yī)公共衛(wèi)生3個(gè)專(zhuān)業(yè)。
熊丙奇認(rèn)為，學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)有如一張“晴雨表”，既能引導(dǎo)資源向需求專(zhuān)業(yè)傾斜、推動(dòng)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與資源高效利用，也能倒逼學(xué)校強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量，最終形成良性循環(huán)。
“第二次高考”，需要理性對(duì)待
如今，放寬轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)限制已成為社會(huì)對(duì)高校的普遍期待，不少業(yè)內(nèi)人士也認(rèn)為，降低轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻是高校人才培養(yǎng)改革的未來(lái)趨勢(shì)。但不容忽視的是，這一改革方向在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中，仍面臨著諸多待解的難題。
隨著轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策全面放開(kāi)，文理學(xué)科間的轉(zhuǎn)換壁壘被打破，專(zhuān)業(yè)跨度較大的學(xué)生占比逐漸上升，這類(lèi)學(xué)生在新專(zhuān)業(yè)中的適應(yīng)難題也在眼前。
這個(gè)學(xué)期，浙江農(nóng)林大學(xué)農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)遺傳課講師顏夢(mèng)圓看到新轉(zhuǎn)入學(xué)生名單時(shí)有些吃驚?！昂屯晗啾龋目茖?zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生明顯多了，跨度有些大，不知道后續(xù)能不能跟得上?！鳖亯?mèng)圓擔(dān)心。
“轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)不僅要上專(zhuān)業(yè)課，還要補(bǔ)基礎(chǔ)課，時(shí)間上很緊張。更重要的是，農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)要求比較高，如果高中沒(méi)有選考化學(xué)，學(xué)得會(huì)比較吃力?！泵磕臧嗌嫌修D(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的新生，顏夢(mèng)圓都會(huì)格外關(guān)注，留意他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，及時(shí)和他們溝通。
在她看來(lái)，很多人只看到成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后的喜悅，卻容易忽略這份結(jié)果背后，是補(bǔ)修課程的爭(zhēng)分奪秒，以及與適應(yīng)新環(huán)境的努力磨合。因此，面對(duì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)選擇，更需仔細(xì)衡量自身能力與適配度，以謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待。
“‘試讀’政策，為同學(xué)們提供了適應(yīng)與緩沖空間，最終有280名學(xué)生正式?jīng)Q定轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)?！闭憬r(nóng)林大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)李文莉說(shuō)，這些年在確保教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校不斷優(yōu)化轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇與發(fā)展提供便利。
也有不少人擔(dān)心，隨著轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)門(mén)檻的降低，冷熱門(mén)專(zhuān)業(yè)會(huì)兩極分化嗎？該如何防止學(xué)生盲目選擇一哄而入？
“學(xué)生們并非單向地從所謂冷門(mén)專(zhuān)業(yè)向熱門(mén)專(zhuān)業(yè)流動(dòng)，也有不少學(xué)生基于學(xué)術(shù)志趣，從熱門(mén)專(zhuān)業(yè)走向所謂的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)招生辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人曾在接受本報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)表示，近年來(lái)，一向被視為冷門(mén)專(zhuān)業(yè)的天文學(xué)，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)熱度卻很高。
吉林大學(xué)曾在成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的1000余名學(xué)生中做過(guò)統(tǒng)計(jì)，有近40%的同學(xué)選擇轉(zhuǎn)入電子科學(xué)與工程學(xué)院電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)，使之成為最“火爆”專(zhuān)業(yè)。此外，應(yīng)用心理學(xué)、臨床藥學(xué)、馬克思主義理論、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)、思想政治教育等專(zhuān)業(yè)接收轉(zhuǎn)入計(jì)劃同樣錄滿(mǎn)。
事實(shí)上，除了學(xué)生個(gè)人興趣和意愿，不少高校設(shè)定了門(mén)檻，通過(guò)劃定人數(shù)比例或設(shè)定準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理性地轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。以吉林大學(xué)為例，在本科生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)工作中，各學(xué)院接收人數(shù)原則上按當(dāng)屆招生人數(shù)的20%~25%確定，具體比例根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)資源調(diào)整。
大學(xué)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，被不少大學(xué)生稱(chēng)作“第二次高考”。各專(zhuān)業(yè)錄取依高考成績(jī)劃定，尤其是“低分”轉(zhuǎn)“高分”專(zhuān)業(yè)，該如何保證公平？
對(duì)于跨學(xué)院轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，高校在制定政策時(shí)，已經(jīng)充分考慮到公平性。以多所高校的共性規(guī)定為例，藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，憑借外語(yǔ)類(lèi)推薦保送資格錄取的學(xué)生，以及通過(guò)定向招生錄取、需履行特定培養(yǎng)協(xié)議的學(xué)生，均被納入跨學(xué)院轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的限制范圍。
熊丙奇認(rèn)為，高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)在實(shí)施過(guò)程中要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題。一方面，操作要公開(kāi)透明，讓轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)在陽(yáng)光下進(jìn)行，促進(jìn)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)體系的良性發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，在提供轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我，而不是盲目追逐熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。
高校轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)松綁，讓學(xué)生有了更大的選擇權(quán)，也讓學(xué)科發(fā)展在回應(yīng)學(xué)生需求中找到更精準(zhǔn)的建設(shè)方向。這場(chǎng)教育需求與學(xué)科發(fā)展的雙向奔赴，正在讓高校人才培養(yǎng)更具溫度與活力。
http://zjrb.zjol.com.cn/html/2025-09/24/content_3854513.htm?div=-1 《浙江日?qǐng)?bào)》：2025.9.24
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