楊優(yōu)優(yōu)，碩士研究生，講師，國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師，GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師，浙江省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師?，F(xiàn)任文法學(xué)院黨委組織委員、學(xué)生辦主任、雷鋒班黨支部書(shū)記，2021級(jí)城市管理、英語(yǔ)、2023級(jí)法學(xué)(二學(xué)位)輔導(dǎo)員。2018年、2020年、2022年、2024年，4次獲“浙江農(nóng)林大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。
堅(jiān)守初心：“親其師方能信其道”
楊優(yōu)優(yōu)曾懷揣著成為幼兒園老師的夢(mèng)想，對(duì)教育工作充滿(mǎn)了憧憬與向往。大學(xué)雖未踏入師范院校，但命運(yùn)的齒輪在其研究生畢業(yè)后悄然轉(zhuǎn)動(dòng)，機(jī)緣巧合之下，她踏上了高校輔導(dǎo)員的崗位。她笑稱(chēng)：“幼師是跟小孩子相處，那輔導(dǎo)員就是跟一群大孩子相處。”
成為輔導(dǎo)員后，她深知“親其師”，方能“信其道”，始終以真誠(chéng)之心對(duì)待每一位同學(xué)，及時(shí)關(guān)注同學(xué)的各種情況。無(wú)論是學(xué)生在學(xué)業(yè)上的困惑、生活中的困擾，還是情感上的波折，只要有學(xué)生向她傾訴或求助，她總能耐心引導(dǎo)，為學(xué)生排憂(yōu)解難。面對(duì)性格各異、背景不同的學(xué)生群體，楊優(yōu)優(yōu)表示，“作為輔導(dǎo)員要因材施教，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法對(duì)待學(xué)生”。她通過(guò)學(xué)生干部隊(duì)伍，高效地傳達(dá)各類(lèi)信息，確保工作全面推進(jìn)；同時(shí)，她也敏銳地捕捉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題，展開(kāi)一對(duì)一深度交流，為學(xué)生提供量身定制的支持與幫助。
輔導(dǎo)員不僅需要強(qiáng)大的心理承受能力，還需要專(zhuān)業(yè)的工作能力。在遇到突發(fā)事件時(shí)，楊優(yōu)優(yōu)要求自己保持冷靜，“大家都慌，你不能慌”。在出現(xiàn)各種矛盾時(shí)，楊優(yōu)優(yōu)始終秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在專(zhuān)業(yè)課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間甘當(dāng)橋梁，“我們多溝通，他們才好溝通”。在日常生活中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、開(kāi)展多樣化豐富的課堂等都是楊優(yōu)優(yōu)不斷思考探索的問(wèn)題。她的堅(jiān)持與付出，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了更多的可能。
揚(yáng)雷鋒志：“成長(zhǎng)就在無(wú)形中”
楊優(yōu)優(yōu)積極投身于雷鋒精神的傳承與弘揚(yáng)工作，牽頭成立了“優(yōu)+”學(xué)雷鋒實(shí)踐育人輔導(dǎo)員工作室，牽頭設(shè)立了16個(gè)以新時(shí)代雷鋒精神為主題的課題項(xiàng)目，吸引了眾多專(zhuān)業(yè)課老師加盟。
“雷鋒班”在楊優(yōu)優(yōu)等指導(dǎo)老師的培育下展現(xiàn)出蓬勃的活力與獨(dú)特的魅力。班級(jí)成員通過(guò)豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)，不僅將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，更在奉獻(xiàn)中深刻領(lǐng)悟雷鋒精神的內(nèi)涵，如法律志愿服務(wù)隊(duì)為社區(qū)居民提供法律咨詢(xún)與援助、文化傳播志愿服務(wù)隊(duì)助力地方文化的宣傳與推廣……“我們以日記形式對(duì)當(dāng)天工作進(jìn)行總結(jié)，一方面是想保留住思想的火花，另一方面也是化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生自覺(jué)探索進(jìn)步的空間”，一本雷鋒日記，也是莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)日記。
在暑期社會(huì)實(shí)踐的舞臺(tái)上，楊優(yōu)優(yōu)更是全程陪伴，與學(xué)生們并肩作戰(zhàn)。在赴四川省綿陽(yáng)市北川羌族自治縣和阿壩藏族羌族自治州金川縣進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐前，楊優(yōu)優(yōu)就和學(xué)生打好了“預(yù)防針”，“車(chē)要走七八個(gè)小時(shí)的山路，并且道路一面是高山懸崖、一面是大渡河，實(shí)踐任務(wù)重，會(huì)很辛苦”。抵達(dá)目的地之后，又恰逢暴雨，電閃雷鳴，大樹(shù)被攔腰折斷，當(dāng)?shù)厝藚s習(xí)以為常。楊優(yōu)優(yōu)在保障安全的前提下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后到訪(fǎng)北川地震遺址、公益組織、鄉(xiāng)村等開(kāi)展調(diào)研，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)地調(diào)研中親身體會(huì)生命的珍貴與頑強(qiáng)、發(fā)展的必要與迫切，從而更加堅(jiān)定服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的決心。“其實(shí)成長(zhǎng)就在無(wú)形之中”，楊優(yōu)優(yōu)切身實(shí)地，一路相伴，助力學(xué)生更好發(fā)展。
職業(yè)領(lǐng)航：“知識(shí)改變命運(yùn)”
從學(xué)生就業(yè)心態(tài)的悄然轉(zhuǎn)變，到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局的日益復(fù)雜，就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻，楊優(yōu)優(yōu)努力“讓學(xué)生們少走彎路”。她以競(jìng)賽為重要抓手，積極搭建校企對(duì)接的橋梁，組織學(xué)生走進(jìn)阿里巴巴、鴻雁電器、萬(wàn)馬等知名企業(yè)，邀請(qǐng)企業(yè)中的優(yōu)秀校友和資深HR與學(xué)生面對(duì)面互動(dòng)，為學(xué)生們撥開(kāi)職業(yè)規(guī)劃的迷霧，“只有讓學(xué)生深入了解行業(yè)，才能讓他們更加明晰自己的目標(biāo)”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)自身規(guī)劃的困惑時(shí)，楊優(yōu)優(yōu)提出要人職匹配，“一定要明白自己想要成為什么樣的人”，從點(diǎn)出發(fā)，發(fā)散自己的思維，思考達(dá)到自己目標(biāo)的途徑，對(duì)于工作需要的能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化提高，有助于更好達(dá)到預(yù)期。
對(duì)于家庭困難的學(xué)生，楊優(yōu)優(yōu)秉持發(fā)展性資助理念，開(kāi)展“暖心筑夢(mèng)”資助育人活動(dòng)，給予學(xué)生關(guān)懷與幫助。她為學(xué)生精心打造能力提升的平臺(tái)，提供一對(duì)一的職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助他們挖掘自身潛力，明確發(fā)展路徑。她見(jiàn)證了很多家庭困難的學(xué)生在這一體系支持下，順利畢業(yè)并獲得滿(mǎn)意的工作，“當(dāng)學(xué)生沖到辦公室說(shuō)自己上岸了，我們都很激動(dòng)，真的是知識(shí)改變命運(yùn)。”楊優(yōu)優(yōu)感慨道。
憑借在輔導(dǎo)員崗位上的卓越表現(xiàn)，楊優(yōu)優(yōu)榮獲2024年“浙江農(nóng)林大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱(chēng)號(hào)，這是楊優(yōu)優(yōu)第四次獲此殊榮。她表示，這不僅是對(duì)過(guò)去工作的高度認(rèn)可，更是對(duì)自己未來(lái)征程的有力鞭策。“我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，所以希望自己一直有目標(biāo)、有夢(mèng)想，在工作上能一年比一年更專(zhuān)業(yè)、更好。”楊優(yōu)優(yōu)由衷感謝學(xué)校和學(xué)院給予的支持與信任，“這份榮譽(yù)屬于整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)”。相信在未來(lái)，輔導(dǎo)員楊優(yōu)優(yōu)將在教育的廣袤天地中，書(shū)寫(xiě)更加絢爛多彩的篇章。
（學(xué)生通訊社 林嘉怡 李果 方一婷 新聞中心 郝璞玉）
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