近日，學(xué)校隆重表彰了2024年度本科卓越教學(xué)教師（“紅虹”獎(jiǎng)獲得者），園林學(xué)院徐斌教授榮獲教學(xué)卓越獎(jiǎng)（紅虹獎(jiǎng)）。今年7月，徐斌教授團(tuán)隊(duì)還榮獲了第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽課程思政組二等獎(jiǎng)，這是我校在該賽事上取得的全新突破。
一直以來(lái)，徐斌都十分重視人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密對(duì)接，積極踐行“情景交融、樹(shù)人化境”的課程思政。他積極探索《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》教學(xué)創(chuàng)新改革，引導(dǎo)學(xué)生投身美麗城鄉(xiāng)建設(shè)的志愿服務(wù)工作，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，助力生態(tài)人居環(huán)境建設(shè)。
經(jīng)過(guò)十多年的探索，徐斌通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)和情境化教學(xué)，探索了一條情景交融的課程思政路徑，不僅教授了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還激活了學(xué)生的探索熱情，培養(yǎng)了他們的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。
堅(jiān)持立德樹(shù)人，深耕設(shè)計(jì)教學(xué)20余載
2001年，徐斌從我校畢業(yè)后，選擇留校成為了一名教師。“我喜歡設(shè)計(jì)，但我更喜歡和學(xué)生在一起的設(shè)計(jì)課堂，看著他們一步步地成長(zhǎng)為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，我覺(jué)得這種成就感更有意義。”徐斌認(rèn)為，課堂不僅僅是知識(shí)和技術(shù)的傳授，最根本的目標(biāo)是立德樹(shù)人，如何培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有素質(zhì)的卓越設(shè)計(jì)師是設(shè)計(jì)課堂最本質(zhì)的命題。
在課堂上，徐斌會(huì)嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和對(duì)教育質(zhì)量的追求，潛移默化地影響著學(xué)生。在工作中，受風(fēng)景園林系老教師馬軍山、包志毅、金荷仙等人的影響，徐斌堅(jiān)定了“立德樹(shù)人、奉獻(xiàn)一生”的信念。20年來(lái)，一直以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)和科研工作上積極進(jìn)取，力爭(zhēng)做好學(xué)生的“四個(gè)引路人”。
徐斌長(zhǎng)期在規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)的第一線(xiàn)，講授過(guò)多門(mén)設(shè)計(jì)課程，20年來(lái)持續(xù)開(kāi)展針對(duì)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革創(chuàng)新，提升課堂質(zhì)量，提高育人水平，為美麗中國(guó)建設(shè)培養(yǎng)卓越的風(fēng)景園林師。
他主講的首批國(guó)家級(jí)一流本科課程《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》開(kāi)課已有30余年，先后經(jīng)歷了育人理念形成、育人路徑實(shí)施、教學(xué)模式進(jìn)階、教研機(jī)制分享四個(gè)階段。教研團(tuán)隊(duì)始終將一流課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度與課程思政相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)“三位一體”的人才培養(yǎng)理念。
價(jià)值引領(lǐng)，上好有景有情的設(shè)計(jì)課
杭州市臨安區(qū)的青山湖國(guó)家森林公園是《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》課程的生態(tài)景觀(guān)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。近年來(lái)，徐斌帶領(lǐng)學(xué)生走遍了這個(gè)郊野公園的每個(gè)角落，深度調(diào)研場(chǎng)地的生物多樣性保護(hù)措施與濱水景觀(guān)帶營(yíng)造手法，剖解自然做工設(shè)計(jì)理念與最低干預(yù)施工技術(shù)，深刻詮釋人與自然和諧共生的在地表達(dá)。師生們深入探索青山湖的綠色基礎(chǔ)設(shè)施，包括海綿城市、鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)、水體凈化、邊坡修復(fù)等，學(xué)生在探索實(shí)踐中體會(huì)了公園城市、森林城市的魅力，激發(fā)了“替山河裝成錦繡，把國(guó)土繪成丹青”的理想使命。
“如何上好一堂有風(fēng)景的設(shè)計(jì)課，是《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》團(tuán)隊(duì)持續(xù)努力的方向。要真正探索打通課堂教學(xué)、設(shè)計(jì)實(shí)踐與思政育人相融相會(huì)的有效路徑，是一種極具挑戰(zhàn)性的、跳出舒適圈的自我突破。”徐斌教授認(rèn)為，設(shè)計(jì)過(guò)程是一個(gè)創(chuàng)造和輸出的過(guò)程，授人以魚(yú)不如授人以漁。設(shè)計(jì)課堂最重要的不是技能的鍛煉、工匠的培養(yǎng)，而是設(shè)計(jì)思維和價(jià)值素養(yǎng)的塑造。有效的課程思政教學(xué)改革，不僅是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐場(chǎng)地的適配，有針對(duì)性的教學(xué)組織、有高度的價(jià)值引領(lǐng)一個(gè)都不能少。如何利用有限的課堂激發(fā)學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，讓設(shè)計(jì)課堂有景有情，讓學(xué)生真知篤行，是他一直在思考、創(chuàng)新并踐行的教學(xué)命題。
基于設(shè)計(jì)類(lèi)課程特征，徐斌對(duì)標(biāo)設(shè)計(jì)類(lèi)項(xiàng)目流程，引入PBL項(xiàng)目式教學(xué)，提出了“公園設(shè)計(jì)五步法”的內(nèi)容框架，并將育人目標(biāo)拆解細(xì)化，奠定了設(shè)計(jì)類(lèi)課程思政緊密細(xì)實(shí)的內(nèi)容基礎(chǔ)。同時(shí)，在課堂上，他認(rèn)真設(shè)計(jì)每個(gè)章節(jié)的教學(xué)流程和方法，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。在課后，他積極拓展實(shí)踐教學(xué)資源，鼓勵(lì)同學(xué)們參與各種專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，將設(shè)計(jì)做到大地上，用實(shí)際行動(dòng)檢驗(yàn)教學(xué)成效。由此，通過(guò)實(shí)地風(fēng)景、實(shí)際項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等實(shí)施，構(gòu)建了三實(shí)一體的課程思政教學(xué)路徑。
強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)美麗中國(guó)建設(shè)最需要的人
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，徐斌教授始終認(rèn)為：人才培養(yǎng)不能脫離時(shí)代背景，設(shè)計(jì)課堂不能關(guān)起門(mén)來(lái)自彈自唱，而應(yīng)打開(kāi)課堂、面向社會(huì)，時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政策、市場(chǎng)需求，培養(yǎng)美麗中國(guó)建設(shè)真正需要的人才。
他積極聯(lián)動(dòng)“校、政、企、園”，拓展建設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)展實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造基礎(chǔ)條件：與地方政府合作，將社會(huì)真實(shí)命題導(dǎo)入課堂，助力學(xué)生設(shè)計(jì)夢(mèng)想的真實(shí)落地；聘請(qǐng)校外實(shí)踐導(dǎo)師，實(shí)時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)崗位；與公園合作舉辦競(jìng)賽，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)、合作研究。
基于課程內(nèi)容，徐斌積極借助課程配套實(shí)踐平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)響應(yīng)社會(huì)需求，在課外帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了系列人居環(huán)境公益實(shí)踐項(xiàng)目。他帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)森林公園，實(shí)地踏勘綠道選線(xiàn)，關(guān)注生境質(zhì)量和遷徙廊道完整性；帶領(lǐng)學(xué)生深入社群，開(kāi)展老舊社區(qū)適老化改造，踐行共建共享，厚植人文關(guān)懷；以黨建為引領(lǐng)助力鄉(xiāng)村振興，為鄉(xiāng)村提供美麗庭院建設(shè)方案并落地實(shí)施。
這種參與式互動(dòng)實(shí)踐的授課方式，是徐斌開(kāi)展《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》課程思政教學(xué)改革的有效探索。很多上過(guò)這門(mén)課程的學(xué)生認(rèn)為，這是“最立體的課堂，以前老師講的好多記不住了，這節(jié)課的內(nèi)容卻終身難忘，不僅有助于大家深刻了解生態(tài)景觀(guān)營(yíng)造模式與技術(shù)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了將來(lái)投身美麗中國(guó)建設(shè)的信心和決心”。
如今，徐斌教授擔(dān)任風(fēng)景園林學(xué)科負(fù)責(zé)人、園林工程研究中心主任。他還擔(dān)任首批國(guó)家級(jí)一流本科課程、首批浙江省課程思政示范課程《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（公園設(shè)計(jì)）》負(fù)責(zé)人，主編浙江省“十四五”重點(diǎn)教材1部，獲得第四屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽課程思政組二等獎(jiǎng)、第四屆浙江省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽課程思政組特等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)6屆獲得浙江省大學(xué)生鄉(xiāng)村振興創(chuàng)意大賽金獎(jiǎng)……師生們?cè)谡n程思政實(shí)踐中，努力成長(zhǎng)成才，助力美麗中國(guó)建設(shè)。
對(duì)于自己在教育教學(xué)等方面取得成果，徐斌說(shuō)，為黨育人、為國(guó)育才就是初心使命，自己將繼續(xù)努力上好每一堂有景有情的設(shè)計(jì)課，無(wú)愧于三尺講臺(tái)。
（新聞中心 天衣/文 圖片由園林學(xué)院提供）
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